Presentación de las guías de observación en el salón.

22 de septiembre de 2009
Mi compañero Iván leyó el diario, y posteriormente el maestro dio la indicación que podíamos hacer preguntas en el diario, a esto ya estaban pegadas todas las guías de observación de los equipos en las cuales nos dijo que escogiéramos las mejores 5 preguntas de cada bloque y las escribiéramos en el cuaderno después un integrante por equipo dio a conocer sus mejores 5 preguntas elegidas y que si nos parecían interesantes las podíamos agregar a nuestra guía de observación y dio indicaciones de traer un lazo para que se colocaran en la plaza cívica las guías de observación y ya después nos dijo que cada quien entregaría la guía de observación individualmente y empezamos a platicar sobre la visita que haríamos a una secundaria donde todos estábamos nerviosos y los lugares a donde nos podían mandar era Coyuca, Ajuchitlán, San Miguel Totolapan, Tlapehuala, Altamirano y Arcelia y que iríamos de 6 o 7 integrantes de diferentes grupos de primero y deberíamos de llevar el morral la guía de observación y el diario y que debíamos tomar fotos y que para la próxima sesión se nos diría el lugar asignado para la primera visita.

Formulación de preguntas para la 1era visita.

21 de septiembre de 2009
Como fue lunes y tuvimos honores a la bandera entramos a las 8 ya estando en el salón algunos de mis compañeros se empezaron a cambiar de lugar porque el maestro nos había hecho esa recomendación y le tocó dar lectura al diario a Sandra y nadie se dio cuenta que hacía falta más en el diario hasta que el maestro pregunto y nos siguió dando recomendaciones de cómo escribir el diario, el maestro comento de la visita que se aproximaba y todos nos emocionamos, también nos dijo que leyéramos el libro llamado el Diario del profesor que se encontraba en la biblioteca y en eso nos dijo que teníamos que teníamos que trabajar con el blog de la asignatura de escuela y contexto social donde había puesto una encuesta en la cual teníamos que votar por 3 libros y el que ganara ese se leería. El maestro nos puso en equipos para empezar a formular las preguntas para nuestra primera visita y nos dijo que lo teníamos que hacer en cualquier material para presentarlo en la siguiente clase y que las preguntas se dividirían en bloques, el propósito de la actividad fue con el fin de intercambiar ideas para tener una visión más amplia de lo que íbamos a observar en las diferentes escuelas.

Preguntas Formuladas

View more presentations from aaarenitaaa.

Exposiciones de “La escuela, los maestros y el barrio”.

17 de septiembre de 2009
Este dia el maestro nos volvió a dar la indicación de movernos nuevamente de lugar pues todos seguíamos en los mismo lugares, posteriormente dio lectura al diario Vicky y empezamos con las exposiciones del tema La escuela, los maestros y el barrio el primer equipo fue de Elizabeth Velediaz, Cynthia, j.Guadalupe, Danny y Esther que les toco el tema la explanada de la escuela: un lugar de reunión del barrio; luego le tocó al equipo 2 que estaba integrado por Ángel, Edwin, Magda, Ángeles y Sandra y nos tocó el tema La presencia del barrio en la escuela a través de su gente; siguió el quipo 3 de Elizabeth Esteves, Fco. Javier, Dalia Laura y Cutberto que expusieron el tema La escuela se abre para la gente del barrio y por último el quipo 4 de integrantes Iván, Victoria, Lizbeth y Herendira con el tema el conocimiento del barrio y los maestros.

Lectura de las historietas.

15 de septiembre de 2009
Edwin dio lectura al diario, el maestro nos dijo que cambiáramos de lugar que porque lo que hacíamos al no cambiar de lugar se llamaba circulo de seguridad y que deberíamos estar cambiando constantemente de lugar para tener más comunicación con nuestro demás compañeros, comenzamos con la lectura de las historietas; la primera en pasar fue Herendira la cual nos narro su historieta que por cierto estaba muy chistosa y todos se rieron, después siguió Magdalena donde la historieta estaba un poco emocionante después prosiguió Laura donde ella muy emocionada pasó a leer su historieta que también estaba muy interesante y chistosa, enseguida Cynthia leyó su historieta que a nuestro criterio fue la mejor en cuanto contenido y a su diseño; después proseguimos con la lectura de Fecha histórica donde el maestro pregunto acerca de la lectura y que si habíamos entendido el mensaje, integramos equipos y nos dicto unos indicadores después de eso nos repartió temas y empezamos a trabajar después de unos minutos se acabo la hora

Lectura de Fecha historica.

14 de septiembre de 2009
Dio inicio la clase con la lectura del diario que leyó Laura y el maestro nos hizo la observación de ir agregando mas detalles al diario así como los propósitos de la clase en que íbamos avanzando y la formulación de preguntas, y nos hablo de que nos haría entrega de otra antología más pequeña que serian solo lecturas, después dejo como tarea hacer 5 indicadores para la visita por ejemplo dijo el maestro: ¿Quién es la primera persona en llegar a la escuela? El maestro nos empezó a leer una lectura que se llamaba Fecha histórica y nos dejo de tarea pensar quien había izado la bandera y con esto concluimos la clase

Cuadro sinoptico de Organización escolar.

10 de septiembre de 2009
Hoy en esta clase le tocó leer el diario a Elizabeth Esteves, al término de la lectura del diario el maestro prosiguió con su informe donde el maestro mencionaba que la escuela que visito estaba desorganizada, mientras leía nos formulaba preguntas como ¿Qué creen que haya hecho el niño? ¿Qué creen que haya pasado? Esto nos hacia tener más curiosidad por saber que pasaría nos dejaba en suspenso, posteriormente calificó el cuadro sinóptico que nos había dejado contestar sin ver la antología, hicimos nuevamente equipos con los mismos integrantes de la actividad de los esquemas pasados y el maestro asigno a cada equipo un tema con el cual íbamos a hacer una historieta con los factores de la lectura de Etelvina Sandoval. Y como todos los jueves nos toca aseo de áreas verdes donde nos divertimos mucho y trabajamos duro.

Lectura de Organizacion formal de Etelvina Sandoval.

8 de septiembre del 2009
En esta sesión dos compañeras leyeron el diario Cynthia y Dalia, luego el maestro nos empezó a leer una parte de su informe que por cierto estaba muy interesante, nos pidió las antologías para checar el subrayado y las notas al margen de la lectura Organización formal de Etelvina Sandoval; luego nos dio dos hojas una para recortar y otra que contenía un cuadro sinóptico donde deberíamos pegar y ordenar los óvalos de respuestas de la otra hoja que era de organización escolar, después se termino el tiempo y el maestro dijo que lo contestáramos sin ver la antología y dejo claro que lo contestáramos con sinceridad y así se termino la clase.

5ta. Actividad: exposición de los esquemas del funcionamiento de las esc. sec.y las condiciones del trabajo docente

En esta actividad para poder exponer los esquemas teniamos que escojer a un representante del equipo y eso lo hicimos mediante una dinamica con unos dados, despúes de esto un integrante de cada equipo paso a exponer su esquema y el de otro equipo, en seguida el maestro nos dio una hoja en donde teniamos que evaluar al intregante del equipo que el nos asigno par evaluar...

Los compañeros que pasaron a exponer fueron Cutberto Abarca, J. Guadalupe Avellaneda,Ivan Luviano y Angel Alberto Salgado.

4ta.actividad: realizacion esquema del funcionamiento de la esc. sec. y las condiciones del trabajo docente.

Viernes 4 de septiembre del 2009
Ese día el maestro nos dejo indicaciones de hacer el mapa de conceptos y de tomar fotos y de llevar los trabajos (bolsa, diario y expediente) a la sala de usos múltiples, así cuando llegamos al salón todos nos fuimos con nuestros respectivos equipos y nos pusimos a pensar como haríamos el mapa conceptual todos aportamos ideas así estuvimos bastante tiempo vimos la manera de cómo organizar las ideas, escribimos en los óvalos y los pegamos

3era actividad: realizacion del esquema "personajes de una escuela"

Miércoles 2 de septiembre del 2009
Me gusta la forma de trabajar del maestro, rompe con la monotonía; a veces estamos cansados o aburridos y llega y nos pone actividades(esto hace que despertemos ), por ejemplo el día miércoles llego y nos dio papeles en ellos venia escrito un animal, nos pidió que no dijéramos palabras que solo imitáramos a ese animal y los grupos estarían conformados por los mismos animales, por ejemplo a mi me toco ser un burro y tuve que imitar su sonido (eso fue muy gracioso) nos dijo que cada equipo haría un mapa conceptual de los personajes de las escuelas. Y la tarea fue leer “El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente” subrayar las ideas principales, hacer notas al margen y llevar óvalos de colores.